Đại Học Đà Nẵng

Trường Đại Học Bách Khoa

Học viên: Ks Lê Văn Thảo

Bài thi môn: Chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục.

Đề: Chọn 1 trong 10 tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục. Phân tích ý nghĩa và nội dung ..( Ban hành kèm theo quyết định số 38/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 02 tháng 12 năm 2004 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Với cương vị giảng dạy một bộ môn ta phải làm gì để đảm bảo chất lượng môn học của mình.

Bài làm

Phân tích tiêu chuẩn thứ nhất: “Sứ mạng và mục tiêu của trường đại học”

Sứ mạng và mục tiêu của trường đại học phải được xác định rõ ràng, phù hợp với chức năng, nhiệm vụ và với các nguồn lực để đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực của địa phương và của cả nước.

Mục tiêu giáo dục phải được định kì xem xét, đánh giá về mức độ phù hợp với tình hình thực tiễn, để kịp thời bổ sung và điều chỉnh.

1. Sứ mạng của trường đại học phải được xác định rõ ràng, phù hợp với chức năng, với các nguồn lực và định hướng phát triển của nhà trường: Phù hợp và gắn kết với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội (KT-XH) của địa phương và của cả nước.

Sứ mạng của một trường phải căn cứ vào các chủ trương Chính sách và Nghị quyết của Đảng và Nhà Nước để khẳng định vị trí và vai trò của trường trong hệ thống giáo dục Đại học Việt Nam và chỉ ra các hoạt động để trường thực hiện được sứ mạng của mình. Sứ mạng của trường nêu lên được đặc thù riêng của trường mình và tầm phát triển trong tương lai của trường. Đồng thời sứ mạng của trường chỉ ra được nhiệm vụ và các mục tiêu trường cần đạt được; đối tượng trường cần phục vụ là những ai, mục đích đào tạo cho các đối tượng khác nhau. Mục tiêu và nhiệm vụ của trường cụ thể, khả thi và phù hợp với nguồn lực của trường. Các chương trình đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, các hoạt động khác trong trường và công tác đánh giá hiệu quả hoạt động của trường cũng được xây dựng trên cơ sở sứ mạng, nhiệm vụ và mục tiêu đào tạo của trường. Các thành viên trong trường đều hiểu rõ sứ mạng, nhiệm vụ và mục tiêu đào tạo của trường. Nói tóm lại Sứ mạng của một trường Đại học nêu bật lên được ba vấn đề:

Sứ mạng như là kim chỉ nam cho mọi hoạt động của nhà trường, là hòn đá tảng để đánh giá mọi hoạt động của nhà trường, giáo viên và cán bộ công tác ở trường. Như cách định nghĩa sứ mạng đã nêu ở trên thì mọi hoạt động, mọi chính sách nghị quyết gì mà nhà trường đưa ra đều dựa trên Sứ mạng mà nhà trường đã tuyên bố. Nhũng gì mà phục vụ cho sứ mạng của mình, góp phần vào thực hiện sứ mạng thì những cái đó mới đáng quan tâm. Mỗi trường có mỗi sứ mạng khác nhau, thì có chính sách, mục tiêu đào tạo nhân lực sẽ khác nhau. Sứ mạng của trường đại học được xác định bằng văn bản, có nội dung rõ ràng, phù hợp với chức năng, với các nguồn lực và định hướng phát triển của nhà trường. Mọi công việc đều được thể chế hóa bằng các văn bản, hoặc các quy định Tại sao phải như vây? đây là dấu hiệu của chất lượng vì dấu hiệu đầu tiên của chất lượng là thủ tục và quy định. Ngoài ra đã là sứ mạng cần phải được công bố có thể bằng nhiều hình thức như văn bản, trên webside…để ai cũng thừa nhận và đặc biệt là các thành viên của trường mình biết được sứ mạng của trường mình, qua đó họ có thể điều chỉnh các hoạt động của cá nhân để phù hợp với những gì mà sứ mạng đã nêu ra. Sứ mạng của trường đại học phù hợp, gắn kết với chiến lược phát triển KT-XH của đất nước và của địa phương và của cả nước. Sứ mạng không đơn giản là ý kiến cục bộ của một cá nhân hay tập thể nào đó mà nó phải gắn liền với chiến lược phát triển KT - XH của đất nước. Vì sứ mạng quy định mục tiêu đào tạo, chương trình đạo đào và các hoạt động khác…Mà mục tiêu đào tạo phải căn cứ vào nhu cầu đào tạo nhân lực của xã hội, xem xã hội đang cần nguồn nhân lực như thế nào, và nhiệm vụ của nhà trường là phải đào tạo ra nguồn nhân lực đáp ứng với các yêu cầu đó.

Ví dụ: Đối với Đại học Đà Nẵng, mục tiêu chung là: Xây dựng và phát triển đại học Đà Nẵng trọng điểm thành trung tâm đào tạo và nghiên cứu khoa học đa ngành, đa cấp, chất lượng cao đạt chuẩn quốc gia, ngang tầm khu vực và quốc tế trong một số lĩnh vực, làm nhiệm vụ đào tạo cán bộ và nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ cho miền Trung-Tây Nguyên nói riêng và cả nước nói chung về các lĩnh vực khoa học kỹ thuật và công nghệ, kinh tế, khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, y dược…trong đó tập trung ưu tiên phát triển 2 lĩnh vực kỹ thuật công nghệ và quản lý. Đại học Đà Nẵng sẽ trở thành trung tâm hợp tác quốc tế về đào tạo và nghiên cứu ở miền Trung, cung cấp đội ngũ cán bộ chủ lực cho các ngành kinh tế.

2. Mục tiêu của trường đại học được định kì rà soát, bổ sung, điều chỉnh, được quán triệt và thực hiện trong tập thể nhà trường.

Có các báo cáo kết quả định kì rà soát, bổ sung điều chỉnh mục tiêu giáo dục của trường đại học.

Mục tiêu giáo dục được cụ thể hoá thành các nhiệm vụ, được phổ biến rộng rãi trong tập thể nhà trường và được đơn vị trực thuộc đưa vào kế hoạch triển khai thực hiện.

Sứ mạng là mục tiêu. Mục tiêu được thể hiện thông qua kế hoạch chiến lược

Chất lượng không tự nhiên xuất hiện, mà phải có kế hoạch cho nó. Chất lượng phải là vấn đề quan trọng nhất trong chiến lược phát triển của mỗi trường và phải được tiếp cận thông qua một quá trình kế hoạch hoá chặt chẽ. Kế hoạch chiến lược là một trong những vấn đề lớn nhất của Quản lý chất lượng tổng thể. Không có một định hướng dài hạn và rõ ràng thì nhà trường không thể có kế hoạch tiến tới chất lượng cao.

Chất lượng là một khái niệm có ý nghĩa đối với những người hưởng lợi tuỳ thuộc vào quan niệm của những người đó tại một thời điểm nhất định và theo các mục đích, mục tiêu đã được đề ra vào thời điểm đó; là sự đáp ứng với mục tiêu đã đặt ra và mục tiêu đó phải phù hợp với yêu cầu phát triển của xã hội.

Như vậy, chất lượng trường đại học là sự đáp ứng mục tiêu đề ra của trường đại học, nhưng mục tiêu này phải đáp ứng yêu cầu của nền kinh tế-xã hội đất nước. Người hưởng lợi chất lượng đại học ở đây chính là người học (học sinh, sinh viên), phụ huynh và người tài trợ (ở nước ta chủ yếu là nhà nước). Tuy nhiên cũng còn tuỳ thuộc vào quan niệm của người hưởng lợi [3].

Trong giáo dục đại học (GD ĐH), đảm bảo chất lượng được xác định như các hệ thống, chính sách, thủ tục quy trình, hành động và thái độ được xác định từ trước nhằm đạt được, duy trì, giám sát và củng cố chất lượng. Nói cách khác, đảm bảo chất lượng GD ĐH là toàn bộ các chủ trương, chính sách, mục tiêu, cơ chế quản lí, các hoạt động, điều kiện nguồn lực, cùng những biện pháp

Như vậy ta thực hiện được mục tiêu đồng nghĩa là hoàn thành được sứ mạng của mình. Đây là tiêu chuẩn quan trọng nhất của chất lượng. Tạo điều kiện cho chất lượng phát triển liên tục. Vì mục tiêu của trường đại học được định kì rà soát, bổ sung, điều chỉnh, được quán triệt và thực hiện trong tập thể nhà trường. Mục tiêu còn tùy thuộc vào tình hình phát triển kinh tế - xã hội nên nó phải thường xuyên rà soát và điều chỉnh. Chất lượng chính là sự đáp ứng của mục tiêu, do đó tiêu chuẩn “ Sứ mạng và mục tiêu của trường đại học” như là tiêu chuẩn đi đầu và là tiêu chuẩn quy định tất cả các tiêu chuẩn khác trong bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng.

Với cương vị là giảng viên để đảm bảo chất lượng thì cần phải: